Инновационная работа учителя

Элективный курс «Компьютерное делопроизводство" (Месропян А.О.)

- -

победителя конкурса «Лучший учитель России »

Пальчук Гузель Талгатовны.

Современный человек в условиях модернизации общества обязан соответствовать требованиям современности, а следовательно научиться думать, именно в этом и состоит главное назначение предмета математики в школе. Объяснять, обосновывать свои рассуждения, грамотно аргументировать необходимо уметь любому человеку, независимо от его профессиональной деятельности. Эти умения формируются на уроках математики, с точки зрения памяти, и надежной опоры математики – логики. Использование ИКТ способствует разработке новых подходов для развития дифференцированного подхода к различным категориям учеников, создание определенных версий при подготовке к ЕГЭ.

Мультимедийные программы, снабженные графическим, видео- и звуковым сопровождением, превращают работу пользователя в творческий труд. Компьютер представляет техническое средство обучения, пожалуй, самое мощное и самое эффективное из всех существовавших до сих пор средств, которыми располагал учитель. Использование обучающих программ, работа с мультимедиа, использование видео уроков дает возможность сделать учебный процесс наиболее эффективным как с точки зрения учителя, так и с точки зрения учащегося. При подготовке учеников к ЕГЭ применяю интерактивные контрольные измерительные материалы, гиперссылки с текстовыми файлами и инструменты поиска, которые помогают лучше ориентироваться в материале. Специальные интерактивные тренажеры позволяют развить навыки подготовки в тестовой форме. Программа комментирует действия ученика, выдает подсказки и ссылки на справочник в случае неверного ответа. Использование памяток алгоритмов решения группы В и С, интерактивных тренажеров способствует организованности учеников, воспитывает в них умение находить и применять верные решения, что развивает в ребенке чувство ответственности. При подготовке к экзамену любые «нестандартные» пути поиска полезны, это означает, что ученик научился их находить. Безусловно, это проявляется на самом экзамене. Большая роль в развитии интереса у учеников к предмету отведена кабинету. Кабинет помогает учителю всесторонне использовать современные технологии при проведении уроков. Здесь и информационные стенды при подготовке к ЕГЭ по математике: демоверсии, критерии, цели, задачи, инструкция по выполнению работы, развернутые решения заданий группы С; ТСО; дидактические материалы, разно уровневые тестовые работы; наглядные пособия и методическая литература. Постоянная работа в обновлении кабинета, дифференцированный подход к отдельным ученикам дали определенный результат. Профессионализм учителя достигается повседневной работой, обучением не только детей, но и самообразованием: знание компьютера, изучение опыта учителей-новаторов, публикаций в предметных газетах и журналах, на Интернет сайтах.

ЕГЭ - оправданный эксперимент. Начавшийся в 2001 году, проводится с целью создания системы объективной оценки подготовленности выпускников общеобразовательных учреждений и абитуриентов, поступающих в ВУЗы и ССУЗы.

Наиболее показательными являются результаты по математике, так как является обязательным предметом, который сдают выпускники. Результативность данного экзамена зависит от подготовленности не только учеников, но и учителя. Итоги контрольных работ в виде диаграмм дают наиболее точную оценку для прослеживания знаний учащихся.

Используя опыт разных учителей, участвовавших в эксперименте, я накопила некоторый материал и разработала систему подготовки своих учеников к экзамену.

1. Научить учащихся работать с тестовым материалом, так как задания с выбором ответов составляет половину работы, хороший результат дают 5-12 минутные тестовые разминки в начале урока.

При выполнении большинства этих заданий, трудно угадать ответ не решая их, поэтому важно научить ученика, что в бланк ответа вписывается не тот ответ, который он получил, а тот который соответствует цифре из задания КИМов.

2. Выбираются виды работ, которые совмещают несколько заданий. Они показывают, на сколько свободно и уверенно ученики одновременно могут использовать сведения и факты из различных разделов курса математики средней школы. Задания могут выполняться индивидуально, так и группой.

Задания с развернутым ответом, включенные в 3 часть работы, являются самыми сложными для учащихся. Цель этих заданий – построить логически правильную цепочку рассуждений и математически грамотно записать решение, этому способствует целенаправленная совместная работа учителя и ученика. Основная цель учителя – научить не только правильному использованию формул, но и знанию математических терминов и символов. Для этого использую словари, трафареты символов с объяснениями, математические диктанты, ребусы, кроссворды, для решения которых ученики используют поисковый метод, это развивает память и внимание.

3. Результативность работы зависит во многом от дифференцированного подхода к подготовке учащихся к ЕГЭ. Ученикам, которые имеют удовлетворительные знания по математике, даю задания, включенные в 1 часть работы, обращая их внимание на ошибки и недочеты. Те ученики, которые имеют хорошие оценки, получают задания из всех частей. Задания, которые вызывают затруднения, обсуждаются и решаются совместно всеми учениками. Групповая работа одна из основ успеха.

4. Итоговые результаты порой зависят не только от верного решения, но и правильного заполнения бланков ответов. Поэтому особое внимание нужно уделять отработке навыков по заполнению бланков. Начиная со второго полугодия в 11 классе, все работы выполняются на пробных бланках, ребята учатся правильно заполнять их. Большое внимание уделяется и бланкам регистрации. Все второе полугодие проводятся еженедельные (на парных уроках) пробные тестовые работы, состоящие из материалов ЕГЭ, что также способствует и правильному психологическому настрою учащихся, подготавливая их к будущему экзамену.

Результаты ЕГЭ 2005 – 2007 г.г. по математике.

2005г.		2006г.		2007г.
обученность	качество	обученность	качество	обученность	качество
100%	50%	100%	61,2%	100%	86%